Daza Pomarino, Iván
Evaluación del sistema educativo boliviano a través de los documentos oficiales del código de la educación de 1955 a la ley N¦ 1565 de la reforma educativa = Evaluation of the Bolivian education system through the official documents of Education Code of 1955 to No. 1565 education reform law - Sucre, 2003 - iv, 172 p. : ilustraciones ; 29 cm.
MCTE
Capítulo 1. Introducción,
Capítulo 2. Marco teórico,
Capítulo 3. Resultados de la investigación,
Capítulo 4. Conclusiones y sugerencias
Ninguna ciencia nace espontáneamente a plenitud, mas al contrario sufre un largo proceso de gestación y maduración, durante el cual, suceden una serie de ensayos, errores, rectificaciones y aciertos. Por otro lado, la historia no enseña lo que debemos hacer pero si lo que debemos evitar. Caracterización precisa para rectificar errores del pasado, nuestra tarea se inicia bajo este hecho, se presenta una visión del sistema educativo boliviano, su evolución; para ello nos remitiremos a las reformas educativas que se instauraron desde la revolución del 9 de abril de 1952 No science is born spontaneously to fullness, but on the contrary it undergoes a long process of gestation and maturation, during which a series of trials, errors, rectifications and successes occur. On the other hand, history does not teach what we should do but what we should avoid. Precise characterization to rectify past mistakes, our task begins under this fact, we present a vision of the Bolivian educational system, its evolution; For this we will refer to the educational reforms that were instituted since the revolution of April 9, 1952
Educación
Reforma de la Educación
Educación Intercultural
Evaluación del sistema educativo boliviano a través de los documentos oficiales del código de la educación de 1955 a la ley N¦ 1565 de la reforma educativa = Evaluation of the Bolivian education system through the official documents of Education Code of 1955 to No. 1565 education reform law - Sucre, 2003 - iv, 172 p. : ilustraciones ; 29 cm.
MCTE
Capítulo 1. Introducción,
Capítulo 2. Marco teórico,
Capítulo 3. Resultados de la investigación,
Capítulo 4. Conclusiones y sugerencias
Ninguna ciencia nace espontáneamente a plenitud, mas al contrario sufre un largo proceso de gestación y maduración, durante el cual, suceden una serie de ensayos, errores, rectificaciones y aciertos. Por otro lado, la historia no enseña lo que debemos hacer pero si lo que debemos evitar. Caracterización precisa para rectificar errores del pasado, nuestra tarea se inicia bajo este hecho, se presenta una visión del sistema educativo boliviano, su evolución; para ello nos remitiremos a las reformas educativas que se instauraron desde la revolución del 9 de abril de 1952 No science is born spontaneously to fullness, but on the contrary it undergoes a long process of gestation and maturation, during which a series of trials, errors, rectifications and successes occur. On the other hand, history does not teach what we should do but what we should avoid. Precise characterization to rectify past mistakes, our task begins under this fact, we present a vision of the Bolivian educational system, its evolution; For this we will refer to the educational reforms that were instituted since the revolution of April 9, 1952
Educación
Reforma de la Educación
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