Montellano Barriga, Paul Alexis
Leer y escribir en quechua. ¿ es necesario? un estudio en tres unidades educativas = Read and write in Quechua. necessary? a study in three educational units - La Paz: Fundación PIEB, 2004 - xxi,130 páginas: ilustraciones; 21 cm - Investigaciones regionales Chuquisaca 3 .
Capítulo 1: Hacia la educación intercultural y bilingüe,
Capítulo 2: La IEB y la reforma educativa en Bolivia,
Capítulo 3: Implementación de la IEB en la zona quechua de Chuquisaca: algunas peculiaridades,
Capítulo 4: Unidad Educativa " A": Lengua materna quechua,
Capítulo 5: Unidad educativa": una escuela intercultural bilingüe a medias ,
Capítulo 6: Unidad Educativa "C": Rechazo a la IEB,
Capítulo 7: Conclusiones generales,
Capítulo 8: Recomendaciones
Capítulo 9:
Capítulo 10:
Como los padres de familia se oponen a la educación intercultural bilingüe no lo hacen por principio, lo que merece es preguntarse porqué se producen tales actitudes como seguridad ellos están conscientes de que, en muchos casos en la escuela ( rural) se juega el destino de sus hijos As parents are opposed to intercultural bilingual education, they do not do it in principle, what it deserves is to ask why such attitudes such as security are produced; they are aware that, in many cases in the (rural) school the destiny of their children
Reforma educativa
Política educativa
Enseñanza primaria
Leer y escribir en quechua. ¿ es necesario? un estudio en tres unidades educativas = Read and write in Quechua. necessary? a study in three educational units - La Paz: Fundación PIEB, 2004 - xxi,130 páginas: ilustraciones; 21 cm - Investigaciones regionales Chuquisaca 3 .
Capítulo 1: Hacia la educación intercultural y bilingüe,
Capítulo 2: La IEB y la reforma educativa en Bolivia,
Capítulo 3: Implementación de la IEB en la zona quechua de Chuquisaca: algunas peculiaridades,
Capítulo 4: Unidad Educativa " A": Lengua materna quechua,
Capítulo 5: Unidad educativa": una escuela intercultural bilingüe a medias ,
Capítulo 6: Unidad Educativa "C": Rechazo a la IEB,
Capítulo 7: Conclusiones generales,
Capítulo 8: Recomendaciones
Capítulo 9:
Capítulo 10:
Como los padres de familia se oponen a la educación intercultural bilingüe no lo hacen por principio, lo que merece es preguntarse porqué se producen tales actitudes como seguridad ellos están conscientes de que, en muchos casos en la escuela ( rural) se juega el destino de sus hijos As parents are opposed to intercultural bilingual education, they do not do it in principle, what it deserves is to ask why such attitudes such as security are produced; they are aware that, in many cases in the (rural) school the destiny of their children
Reforma educativa
Política educativa
Enseñanza primaria
