Estrategia didáctica pedagógica para la inclusión de actividades que consideren las inteligencias múltiples, inteligencia colectiva y valoren la importancia de la inteligencia artificial en programas de formación de postgrado en educación a distancia mediados por las NTIC's
Por: Ramos Espejo, Gustavo.
Colaborador(es): Cales, José María [Tutor].
Editor: Sucre, 2009Descripción: iv, 98 p. : ilustraciones ; 30 cm.Título traducido: Pedagogical teaching strategy for the inclusion of activities that address the multiple intelligences, collective intelligence and value the importance of artificial intelligence in training graduate-enabled distance education by NTIC's.Tema(s): Tecnología de la Información | Inteligencia Artificial | Pedagogía | Estrategia Didáctica| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento |
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Tesis
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Biblioteca UASB - Sucre | General | 00006T/2009 (Navegar estantería) | Ej. 1 | Disponible |
MGPDPED Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Central Sucre (2009), Maestría Área de Educación Maestría en Gestión, Planificación y Diseño de Proyectos en Educación a Distancia mediado por las TICs Chuquisaca
Capítulo 1. Marco teórico
Capítulo 2. Diagnóstico
Capítulo 3. Propuesta
Capítulo 4. Conclusiones
Hoy en día y con el surgimiento de un nuevo paradigma pedagógico que toma en cuenta la mediatización de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTICs) en los procesos educativos a distancia, es una obligación considerar y unir estos criterios para generar alternativas novedosas que beneficien al conjunto de ciudadanos que acepten el reto de asumir esta modalidad educativa para continuar sus estudios en distintos niveles
Nowadays, with the emergence of a new pedagogical paradigm that takes into account the mediatization of the New Technologies of Information and Communication (NTICs) in distance education processes, it is an obligation to consider and unite these criteria to generate novel alternatives that Benefit the group of citizens who accept the challenge of assuming this educational modality to continue their studies at different levels
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