Comunicación estratégica y convivencia escolar en dos colegios distritales de Bogotá durante el año 2011
Por: Parga Rivas, Orlando.
Colaborador(es): Villanueva, Erick Torrico [Tutor].
Editor: Bogotá,CO: Universidad Andina Simón Bolívar, 2011Descripción: 136 p. : ilustraciones ; 29 cm. + 1 CD-ROM.Título traducido: Strategic communication and school life in two district schools in Bogotá in 2011.Tema(s): Comunicación | Convivencia Escolar | Centros de Ocio y Convivencia | Estudiante de Secundaria| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento |
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Tesis
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Biblioteca UASB - La Paz | Tesis | TC-27 (Navegar estantería) | Ej. 2 | Disponible | |
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Biblioteca UASB - La Paz | Tesis | TC-27 (Navegar estantería) | Ej. 3 | Disponible | |
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Biblioteca UASB - Sucre | General | 00142T/2011 (Navegar estantería) | Ej. 1 | Disponible |
Tesis.-- Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Académica La Paz (2011), Maestría Área de Comunicación Maestría en Comunicación Estratégica Colombia
Bibliografía: p.96-99
Capítulo 1. Planteamiento del problema,
Capítulo 2. Objetivos de estudio,
Capítulo 3. Fundamentación teórica,
Capítulo 4. Metodología,
Capítulo 5. Análisis y resultados,
Capítulo 6. Propuesta,
Capítulo 7. Conclusiones
El presente trabajo se basa específicamente en el análisis de dos entornos escolares que se desarrollan en dos colegios distritales de Bogotá (Colombia) durante el año 2011, y fundamenta su estudio en la relación existente entre la comunicación y la convivencia escolar entre los diferentes integrantes de la comunidad educativa. Lo cual permite estructurar una propuesta basada en aspectos propios de la comunicación estratégica, como posibilidad de fortalecimiento de procesos comunicativos asertivos que generen y fortalezcan la convivencia escolar
The present work is based specifically on the analysis of two school environments that are developed in two districts schools of Bogota (Colombia) during the year 2011, and bases its study on the relationship between communication and school coexistence between the different members of The educational community. This allows structuring a proposal based on aspects specific to strategic communication, as a possibility to strengthen assertive communicative processes that generate and strengthen school life
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