Contiene bibliografía: páginas 182-198

Capítulo 1: Evaluación del aprendizaje,
Capítulo 2: Evaluación de la competencia profesional,
Capítulo 3: Planeamiento de un examen,
Capítulo 4: Los instrumentos evaluativos,
Capítulo 5: El examen escrito,
Capítulo 6: El examen oral,
Capítulo 7: Evaluación y computación,
Capítulo 8: El examen clínico,
Capítulo 9: El examen clínico tradicional,
Capítulo 10: El examen clínico objetivamente estructurado,
Capítulo 11:El exámen clínico para pacientes estandarizados,
Capítulo 12: Calidad de los instrumentos evaluaticos,
Capítulo 13: Evaluación del desempeño profesional. Propuesta de un modelo,
Capítulo 14: Evaluación curricular

Uno de los retos que se han planteado en muchos países en los últimos años lo presenta la calidad de la formación y superación de los recursos humanos de la salud. Este proceso ha estado vinculado directamente en los cambios políticos, económicos y sociales que se han generado en los diferentes países donde el desarrollo social de la ciencia, la tñecnica la práctica medica y la investigación han obligado a aplicar

One of the challenges that have arisen in many countries in recent years is the quality of training and improvement of human resources for health. This process has been directly linked to the political, economic and social changes that have been generated in the different countries where the social development of science, technical medicine and research have forced to apply