1. Fundamentos filosóficos y epistemológicos del modelo
2. El objeto de formación: la personalidad,
3. El modelo pedagógico,
4. El contenido del proceso de formación,
5. El mapa de contenidos del proceso de formación,
6. Epistemología educativa,
7. La ejecución del proceso formativo,
8. La pedagogía

La estructura de esta obra responde a la siguiente lógica: Un análisis histórico pedagógico que nos perite delimitar el papel que desempeñaron las distintas corrientes teóricas, finalizando con la propuesta del autor de naturaleza compleja cuyos principios filosóficos y epistemológicos se explican en ese primer capítulo .
Un segundo momento de la obra consiste en explicar el objeto de estudio de la Psicología (la personalidad) desde la caracterización del autor, en tanto es la personalidad del escolar la que se modifica en el proceso de formación.
Sobre la base de lo filosófico, lo epistemológico y lo psicológico se explica en el tercer capítulo el objeto de estudio de la Pedagogía, el proceso de formación, en sus aspectos más generales

The structure of this work responds to the following logic: A historical pedagogical analysis that allows us to delimit the role played by the different theoretical currents, ending with the proposal of the author of complex nature whose philosophical and epistemological principles are explained in that first chapter.
A second moment of the work consists of explaining the object of study of Psychology (personality) from the characterization of the author, while it is the personality of the school that changes in the process of formation.
On the basis of the philosophical, epistemological and psychological aspects is explained in the third chapter the object of study of Pedagogy, the process of formation, in its more general aspects