Calle Rivaz, Tania Ivana <br/><br/>
Comunicación y educación, una relación ineludible 
= Communication and education, an inescapable relationship 


 - Sucre,   2017 
 - 53 p. :   31 cm. +   1 CD-ROM 
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<br/><br/>Capítulo 1. Comunicación y educación: espacio de definiciones, <br/>Capítulo 2. Comunicación y educación: una ineludible relación, <br/>Capítulo 3. Tres espacios de aporte<br/> 
<br/><br/> A partir de establecer una relación conceptual (a  partir de sus definiciones generales) entre comunicación y educación, a modo de dos componentes de un mismo proceso orientado a la construcción de con-saber, se identifican las oportunidades que ofrece lo comunicativo a la acción educativa, sobre todo cuando ésta hoy aparece desbordada y en franca obsolescencia por la revolución tecnológica de las comunicaciones, que no sólo está modificando los modos de interactuar de los seres humanos, también su propia producción y transmisión de conocimientos y saberes. <br/><br/>La identificación de esas oportunidades pretende contribuir a que la educación encuentre referentes conceptuales válidos para superar anquilosamientos y obsolescencias que la limitan a ser solo una práctica pedagógica orientada a transmitir datos e informaciones previamente asumidos como relevantes, como si el educar en el siglo XXI fuese solo aleccionar o formar a través de contenidos   From establishing a conceptual relationship (from its general definitions) between communication and education, as two components of the same process oriented to the construction of knowledge, the opportunities offered by the communicative to the educational action are identified , especially when this one today appears overflowing and in frank obsolescence by the technological revolution of the communications, that not only is modifying the ways of interacting of the human beings, also its own production and transmission of knowledge and knowledge.<br/><br/>The identification of these opportunities aims to contribute to education finding valid conceptual references to overcome stagnation and obsolescence that limit it to being only a pedagogical practice oriented to transmit data and information previously assumed as relevant, as if educating in the XXI century was only aleccionar or form through content 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Educación <br/>Gerencia Educativa<br/>Comunicación <br/>Medios de Comunicación <br/>Modelo Educativo