Formas, métodos y medios acordes a la enseñanza de las matemáticas

Por:

Alvarez Romero, Grover [Autor]

Colaborador(es):

Alvarez de Zayas, Carlos Manuel [Tutor]

Tipo de material:

TextoSucre, Bolivia : Universidad Andina Simón Bolívar, 1995Descripción: 41 p.: ilustraciones ; 28 cmTipo de contenido:

texto

Tipo de medio:

sin mediación

Tipo de soporte:

volumen

Título traducido: Forms, methods and means consistent with the teaching of mathematicsÁrea: Área de EducaciónNombre del programa: Maestría en Educación SuperiorTema(s):

Otra clasificación:

00016T (UASB-Central)

Contenidos:

Capítulo 1. Marco contextual Capítulo 2. Modelo teórico Capítulo 3. Concreción del modelo teórico

Nota de disertación: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Central Sucre 1995 Resumen: Al presentar un modelo de la enseñanza de las matemáticas, basado en el eficiente aprovechamiento de las formas de enseñanza los métodos y los medios, estamos convencidos que por si solos, no lograrán éxitos significativos, se hace imprescindible que el proceso enseñanza aprendizaje sea activo y participativo, con fuerte componente de trabajo independienteResumen: Introducing a model of teaching mathematics, based on the efficient use of forms of teaching methods and means, we are convinced that by themselves, will not achieve significant success, it is essential that the teaching-learning process is active and participatory, with a strong component of freelancing

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	Tesis	Biblioteca UASB - Sede Central Estantería general		Tesis		00016T/1995 (Navegar estantería(Abre debajo))				Ej. 1	Disponible			SU000017

Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Central Sucre 1995

Capítulo 1. Marco contextual Capítulo 2. Modelo teórico Capítulo 3. Concreción del modelo teórico

Al presentar un modelo de la enseñanza de las matemáticas, basado en el eficiente aprovechamiento de las formas de enseñanza los métodos y los medios, estamos convencidos que por si solos, no lograrán éxitos significativos, se hace imprescindible que el proceso enseñanza aprendizaje sea activo y participativo, con fuerte componente de trabajo independiente

Introducing a model of teaching mathematics, based on the efficient use of forms of teaching methods and means, we are convinced that by themselves, will not achieve significant success, it is essential that the teaching-learning process is active and participatory, with a strong component of freelancing

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