Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Central Sucre 1998

Capítulo 1. Aprendiendo significativamente la sexualidad, Capítulo 2. Una metodología para la transformación

El paso de la educación tradicional a la actual reforma plantea la utilización de metodologías participativas basadas en el avance de la ciencia cognitiva. sin embargo, la escasez de las mismas no permite que contenidos tales como los que abarcan la educación de la sexualidad lleven a la práctica del aula un trabajo adecuado y sistemático que promueva la construcción de un aprendizaje significativo sobre dicha temática. Ante tal problemática se ha formulado la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué potencialidad ofrece una metodología participativa para la construcción de un aprendizaje significativo en educación sexual?

The transition from traditional education to the present reform raises the use of participatory methodologies based on the advance of cognitive science. However, the shortage of these does not allow contents such as those covering the education of sexuality to bring to the classroom practice an adequate and systematic work that promotes the construction of a meaningful learning on the subject. Faced with this problem has been formulated the following research question: What potential offers a participatory methodology for the construction of a significant learning in sex education?