La evaluación sobre la base de la investigación como teoría de aprendizaje y enseñanza metacompleja
Por: Gonzáles Velasco, Juan Miguel.
Editor: La Paz, BO: Instituto Internacional de Investigación Educativa para la Integración, 2009Descripción: 348 páginas; 23 cm.ISBN: 978-99954-725-3-5.Título traducido: Inquiry-Based Assessment as a Meta-complex Teaching and Learning Theory.Tema(s): Aprendizaje | Aprendizaje de Adultos | Proceso - Aprendizaje | Pensamiento | CogniciónClasificación CDD: B-370.152| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento |
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Libros
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Biblioteca UASB - La Paz | General | B-370.152/ G6431e (Navegar estantería) | Ej.1 | Disponible |
contiene bibliografía: páginas 292-310
Capítulo 1: Marco teórico,
Capítulo 2: Metodología,
Capítulo 3: Validación,
Capítulo 4: Diagnóstico situacional,
Capítulo 5: Sistema de categorias,
Capítulo 6: Resultados,
Capítulo 7: Análisis de los resultados,
Capítulo 8: Discusión de resultados,
Capítulo 9: Conclusiones
Capítulo 10:
Es necesario incorporar en la educación la metacognición como proceso cognitivo mental, en el que los sujetos tomen conciencia de lo que aprenden en la complejidad. Los principios del paradigma de la complejidad en los procesos de aprendizaje enseñanza
It is necessary to incorporate metacognition in education as a mental cognitive process, in which subjects become aware of what they learn in complexity. The principles of the paradigm of complexity in teaching learning processes
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