Modelo de estrategia para elevar la calidad del proceso de formación profesional en el idioma alemán de los estudiantes de la carrera de idiomas de San Francisco Xavier de Chuquisaca

Por:

Komárek Munsterova, Ana María [Autor]

Tipo de material:

TextoSucre, Bolivia : Universidad Andina Simón Bolívar, 2006Descripción: vii, 149 p. : ilustracionesTipo de contenido:

texto

Tipo de medio:

sin mediación

Tipo de soporte:

volumen

Título traducido: Model strategy to raise the quality of the process of professional education in the German language for students studying language San Francisco Xavier de ChuquisacaÁrea: Área de EducaciónNombre del programa: Maestría en Comunicación y Tecnologías EducativasTema(s):

Otra clasificación:

00025T (UASB-Central)

Contenidos:

Capítulo 1. ¿Por qué mejorar el proceso de formación profesional del idioma alemán? Capítulo 2. El aprendizaje: un encuentro de interlocutores Capítulo 3. Necesidad de la enseñanza del idioma alemán en Bolicia y Sucre Capítulo 4. Modelo de estrategia para elevar la formación profesional de los estudiantes de la carrera de idiomas con el uso de nuevas tecnologóas

Nota de disertación: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Central Sucre 2006 Resumen: El presente trabajo surge a raíz de tres aspectos fundamentales: en primer lugar la carencia de suficientes horas aúlicas para enseñar el idioma alemán; en segundo lugar, el descontento en los docentes con relación a los resultados obtenidos en el aprendizaje del idioma alemán por parte de los estudiantes después de cuatro años de estudio y en tercer lugar, el grado de aprendizaje de los discentes, quienes demuestran tener un nivel de conocimiento poco aceptable al final del proceso enseñanza aprendizaje Resumen: The present work arises from three fundamental aspects: first, the lack of sufficient aulaic hours to teach the German language; Secondly, teacher dissatisfaction with the results obtained in the learning of the German language by the students after four years of study and thirdly, the degree of learning of the students, who demonstrate to have a level Of unacceptable knowledge at the end of the teaching-learning process

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Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Central Sucre 2006

El presente trabajo surge a raíz de tres aspectos fundamentales: en primer lugar la carencia de suficientes horas aúlicas para enseñar el idioma alemán; en segundo lugar, el descontento en los docentes con relación a los resultados obtenidos en el aprendizaje del idioma alemán por parte de los estudiantes después de cuatro años de estudio y en tercer lugar, el grado de aprendizaje de los discentes, quienes demuestran tener un nivel de conocimiento poco aceptable al final del proceso enseñanza aprendizaje

The present work arises from three fundamental aspects: first, the lack of sufficient aulaic hours to teach the German language; Secondly, teacher dissatisfaction with the results obtained in the learning of the German language by the students after four years of study and thirdly, the degree of learning of the students, who demonstrate to have a level Of unacceptable knowledge at the end of the teaching-learning process

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