Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Central Sucre 2006

Capítulo 1. ¿Por qué mejorar el proceso de formación profesional del idioma alemán? Capítulo 2. El aprendizaje: un encuentro de interlocutores Capítulo 3. Necesidad de la enseñanza del idioma alemán en Bolicia y Sucre Capítulo 4. Modelo de estrategia para elevar la formación profesional de los estudiantes de la carrera de idiomas con el uso de nuevas tecnologóas

El presente trabajo surge a raíz de tres aspectos fundamentales: en primer lugar la carencia de suficientes horas aúlicas para enseñar el idioma alemán; en segundo lugar, el descontento en los docentes con relación a los resultados obtenidos en el aprendizaje del idioma alemán por parte de los estudiantes después de cuatro años de estudio y en tercer lugar, el grado de aprendizaje de los discentes, quienes demuestran tener un nivel de conocimiento poco aceptable al final del proceso enseñanza aprendizaje

The present work arises from three fundamental aspects: first, the lack of sufficient aulaic hours to teach the German language; Secondly, teacher dissatisfaction with the results obtained in the learning of the German language by the students after four years of study and thirdly, the degree of learning of the students, who demonstrate to have a level Of unacceptable knowledge at the end of the teaching-learning process