Comunicación estratégica y convivencia escolar en dos colegios distritales de Bogotá durante el año 2011
Tipo de material:
TextoSucre, Bolivia : Universidad Andina Simón Bolívar, 2011Descripción: 136 p. : ilustraciones ; 29 cm. + 1 CD-ROMTipo de contenido: - texto
- sin mediación
- volumen
- 00142T (UASB-Central)
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| Tesis | Biblioteca UASB - Sede Central Estantería general | Tesis | 00142T/2011 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 1 | Disponible | SU001176 | ||||||||||||
| Tesis | Biblioteca UASB - Sede La Paz Estantería general | Tesis | TC-27 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 2 | Disponible | LP001534 | ||||||||||||
| Tesis | Biblioteca UASB - Sede La Paz Estantería general | Tesis | TC-27 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 3 | Disponible | LP001535 |
Tesis (Maestría)-- Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Académica La Paz 2011
Bibliografía: p.96-99
Capítulo 1. Planteamiento del problema, Capítulo 2. Objetivos de estudio, Capítulo 3. Fundamentación teórica, Capítulo 4. Metodología, Capítulo 5. Análisis y resultados, Capítulo 6. Propuesta, Capítulo 7. Conclusiones
El presente trabajo se basa específicamente en el análisis de dos entornos escolares que se desarrollan en dos colegios distritales de Bogotá (Colombia) durante el año 2011, y fundamenta su estudio en la relación existente entre la comunicación y la convivencia escolar entre los diferentes integrantes de la comunidad educativa. Lo cual permite estructurar una propuesta basada en aspectos propios de la comunicación estratégica, como posibilidad de fortalecimiento de procesos comunicativos asertivos que generen y fortalezcan la convivencia escolar
The present work is based specifically on the analysis of two school environments that are developed in two districts schools of Bogota (Colombia) during the year 2011, and bases its study on the relationship between communication and school coexistence between the different members of The educational community. This allows structuring a proposal based on aspects specific to strategic communication, as a possibility to strengthen assertive communicative processes that generate and strengthen school life
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