1. Insuficiencias, 2. Desarrollo, 3. Estrategia didáctica para la formación de la cultura científica en la FIP de matemática y física, 4. Conclusiones, 5. Referencias bibliográficas, 6. Bibliografía

Es una prioridad que la educación, en el siglo XXI, contribuya al desarrollo de la cultura-científica en todos los niveles, para formar un ciudadano culto y responsable ante su propio conocimiento individual y ante la sociedad que lo educa y lo necesita. El estado actual de este proceso en la carrera de Matemática-Física muestra insuficiencias, tanto en su tratamiento por los profesores, como en los resultados de la preparación de los estudiantes. La solución a esta problemática se plantea a partir de una estrategia didáctica, centrada en tutoriales para física, como eslabón articulador de los componentes operacionales del proceso de enseñanza-aprendizaje de las disciplinas de Física. Los resultados obtenidos demostraron que la estrategia didáctica reúne los requisitos para contribuir al desarrollo de la cultura científica del futuro profesional y al perfeccionamiento de su preparación integral.

It is a priority that education, in the 21st century, contributes to the development of scientific culture at all levels, to form a cultured and responsible citizen before their own individual knowledge and before the society that educates and needs it. The current state of this process in the Mathematics-Physics career shows insufficiencies, both in its treatment by teachers, and in the results of student preparation. The solution to this problem arises from a didactic strategy, centered on tutorials for physics, as a link articulator of the operational components of the teaching-learning process of the disciplines of Physics. The results obtained showed that the didactic strategy meets the requirements to contribute to the development of the scientific culture of the future professional and to the improvement of its integral preparation.