Las competencias interculturales en la práctica pedagógica en los docentes de la Universidad Pedagógica Mariscal Sucre, área de ciencias sociales, nivel secundario

Por:

Fuentes Caballero, María Analy [Autor]

Colaborador(es):

Yapu Condo, Pánfilo [Tutor]

Tipo de material:

TextoSucre, Bolivia : Universidad Andina Simón Bolívar, 2011Descripción: 75 p. : ilustraciones ; 28 cmTipo de contenido:

texto

Tipo de medio:

sin mediación

Tipo de soporte:

volumen

Título traducido: Intercultural competencies in pedagogical practice in the teaching of the Pedagogical University Mariscal Sucre area of social science, secondaryÁrea: Área de Cultura y TurismoNombre del programa: Maestría en Gestión CulturalTema(s):

Otra clasificación:

00003T (UASB-Central)

Contenidos:

Capítulo 1. Referentes teóricos, Capítulo 2. Diagnóstico de la competencias interculturales, Capítulo 3. Estrategia de desarrollo de competencias, interculturales en la vida práctica pedagógica, Capítulo 4. Conclusiones

Nota de disertación: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Central Sucre 2011 Resumen: Se contempla a esta parte del mundo como tierra de mestizaje, donde las alteridades se enfrentaron pero también se fusionaron. Se reconoce que esas diversidades son las que hacen de Bolivia un lugar singular, más bien, único. Este mosaico de culturas que habitan en Bolivia, puede despertar actitudes muy variadas: temor, rechazo, cercanía, solidaridad, etc. y por sus repercusiones hay cada vez más estudios que desde ópticas diversas se ocupan de la cuestión. La educación naturalmente no se escapa a esta preocupación y aumentan las voces que demandan una formación interculturalResumen: This part of the world is contemplated as a land of mestizaje, where the alterities met but also merged. It is recognized that these diversities are what make Bolivia a unique, rather, unique place. This mosaic of cultures that inhabit Bolivia, can arouse very varied attitudes: fear, rejection, closeness, solidarity, etc. And by its repercussions there are more and more studies that deal with the issue from different perspectives. Education naturally does not escape this preoccupation and the voices that demand an intercultural formation increase

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Se contempla a esta parte del mundo como tierra de mestizaje, donde las alteridades se enfrentaron pero también se fusionaron. Se reconoce que esas diversidades son las que hacen de Bolivia un lugar singular, más bien, único. Este mosaico de culturas que habitan en Bolivia, puede despertar actitudes muy variadas: temor, rechazo, cercanía, solidaridad, etc. y por sus repercusiones hay cada vez más estudios que desde ópticas diversas se ocupan de la cuestión. La educación naturalmente no se escapa a esta preocupación y aumentan las voces que demandan una formación intercultural

This part of the world is contemplated as a land of mestizaje, where the alterities met but also merged. It is recognized that these diversities are what make Bolivia a unique, rather, unique place. This mosaic of cultures that inhabit Bolivia, can arouse very varied attitudes: fear, rejection, closeness, solidarity, etc. And by its repercussions there are more and more studies that deal with the issue from different perspectives. Education naturally does not escape this preoccupation and the voices that demand an intercultural formation increase

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