El e-learning y la mediación virtual como propuesta metodológica para la enseñanza de las ciencias básicas, matemáticas y física:

Por:

Torres Zambrano, William Alexander [Autor]

Colaborador(es):

Cales de Juan, José María [Tutor]

Tipo de material:

TextoSucre, Bolivia : Universidad Andina Simón Bolívar, 2019Descripción: v, 136 p. : ilustraciones ; 30 cm + 1 CD-ROMTipo de contenido:

texto

Tipo de medio:

sin mediación

Tipo de soporte:

volumen

Título traducido: E-learning and virtual mediation as a methodological proposal for the teaching of basic sciences, mathematics and physics: The case of the Colombian Polytechnic Jaime Isaza CadavidÁrea: Área de EducaciónNombre del programa: Maestría en Educación VirtualTema(s):

Otra clasificación:

050T (UASB - Central)

Contenidos:

1. Planteamiento del problema -- 2. Unidades de análisis y muestra de origen -- 3. Recolección y análisis de datos -- 4. Concepción del diseño de la investigación -- Bibliografía

Nota de disertación: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Central Sucre 2019 Resumen: Este proceso investigativo se plantea la pertinencia en el uso de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, en particular Moodle a partir de la experiencia observada, y muestra elementos propios del diseño instruccional que permiten favorecer los procesos formativos en esta modalidad académica.Resumen: This research process raises the pertinence in the use of Virtual Learning Environments, in particular Moodle from the observed experience, and shows elements of the instructional design that allow to favor the formative processes in this academic modality.

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Tesis. -

Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Central Sucre 2019

Bibliografía: p. 135 - 136

1. Planteamiento del problema -- 2. Unidades de análisis y muestra de origen -- 3. Recolección y análisis de datos -- 4. Concepción del diseño de la investigación -- Bibliografía

Este proceso investigativo se plantea la pertinencia en el uso de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, en particular Moodle a partir de la experiencia observada, y muestra elementos propios del diseño instruccional que permiten favorecer los procesos formativos en esta modalidad académica.

This research process raises the pertinence in the use of Virtual Learning Environments, in particular Moodle from the observed experience, and shows elements of the instructional design that allow to favor the formative processes in this academic modality.

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